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FOCX123: MÓDULO11 ACTIVIDAD 2:EL PERFIL DEL TUTOR EN EL BAC...: COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y HABILIDADES DIGITALES PARA    DOCENTES MÓDULO 11 ACTIVIDAD 2 EL PERFIL DEL TUTOR EN EL BACHILLERATO DIGITAL.

PRODUCTO MÓDULO 11

focx77@gmail.com

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y

HABILIDADES DIGITALES PARA  DOCENTES

PRODUCTO MÓDULO 11

PRESENTACIÓN

Esta Metodología permite diferenciar entre lo tradicional y las funciones y desempeños del Docente en el bachillerato digital. Cada metodología representa las vivencias aplicadas en los participantes como una herramienta para llevar a efecto el proceso enseñanza- aprendizaje.

 SISTEMATIZACIÓN HISTÓRICA

Los estudiantes de la Telesecundaria  Lic. Salvador Zamudio Asignatura de Español, no leen muy bien y si leen en su mayoría no logra  describir ni interpretar la lectura. En Matemáticas no pueden realizar operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división) mucho efectuar resolución de problemas con razonamiento matemático.

DIAGNÓSTICO

Se realiza una evaluación diagnóstica y los resultados son desastrosos, en su mayoría presenta deficiencias de muy bajo nivel en Español, Matemáticas y Ciencias. Se les informa sobre los resultado que arroja la evolución, en algunos casos solo se recomienda la lectura diaria por lo mínimo de media hora cuando la Madre de familia prepara la comida que el hijo o hija comience a leer textos impresos para que comente con su mamá o padre sobre el texto leído.

ETAPAS

Cada grado debe de cumplir con las lecturas de textos leídos de primer grado, de segundo grado y tercer grado; son acciones diferentes para que se le dé el apoyo necesario al hijo o la hija. En horas clase nos vemos en la necesidad de quedarnos una hora más tarde para reforzar con actividades extra escolares dentro del aula. 

 METODOLOGIA

La metodología consiste en los procedimientos que deben llevarse a cabo para cumplir con lo estipulado por ella y obtener conclusiones verídicas sobre el fenómeno o problema que se analiza. En otras palabras, mientras que la metodología es lo que une al sujeto al objeto de conocimiento y es imprescindible para conseguir el conocimiento, el método es el camino o instrumento que nos lleva a él.

AUTOANÁLISIS, LAS FUNCIONES Y DESEMPEÑOS TRADICIONALES.

El cambio competitivo de la era ha  encontrado  su principal barrera en el docente tradicional, en ocasiones veo en mi escuela que lo primero que hacemos es que lo alumnos aprendan las operaciones básicas sin resolver problemas de razonamiento, ocurre también con la lectura pero sin efectuar actividades para fortalecer la lectura como recreación, aprender por el gusto a la lectura, en mi escuela se cataloga un buen grupo es el que no hablen solo lean en silencio, y que resuelvan problemas de matemáticas o de ciencias solos sin que trabajen en equipos porque se cree que trabajando por equipos surgen grupos indisciplinados.

El docente  se aferra a un sistema tradicional de una  cultural educativa que ya necesita de otro contexto adecuado a las nuevas tendencias mundiales, el docente es un transmisor del conocimiento y el alumno debe de copiar a su maestro para aprender casi memorístico, por otra parte los estudiantes no están recibiendo, la motivación suficiente para comprender el carácter  generacional y revolucionario de la educación virtual. Se nos quedó el hecho de decir, saquen su libro y leemos la página X para después contestar tres o cuatro preguntas y colocar sus respuestas, pensando que con esto ya se cumplió la clase planeada. Hay docentes que dicen que para que el uso del internet si ni sirve, ahí los alumnos solo copian los temas y  no leen;  lo que si aprenden es lo  que les enseño porque lo aprenden bien y no se les debe de olvidar. He tenido compañeros que dicen que para que aprenden computación si eso es para quitar el tiempo en vez de eso debo de estar planificando que voy a enseñar el día de mañana para que dominen los temas que les enseño y sean muy buenos estudiantes.

MÓDULO 11 on Prezi

AUTOANÁLISIS, LAS FUNCIONES Y DESEMPEÑOS DEL TUTOR DEL BACHILLERATO DIGITAL

SISTEMATIZACIÓN HISTÓRICA

A)   PROPONE :

METAS

* Activo: principal protagonista 

- Ejecutor de actividades propuestas 

- Define los problemas y propone caminos de solución por medio de una búsqueda intencional, metódica y autónoma

* Cambio de conductas 

* Cambio de estructuras mentales:

* Revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos

* Reelabora en forma constante sus propias representaciones o modelos de la realidad

* utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones

Guía y orienta el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que se logre el mismo 

* Selecciona, implementar y presentar actividades; ayudar a ejecutar las actividades y constatar nivel de aprendizaje 

* Diseña  la enseñanza sobre la base de situaciones desconcertantes, sin una solución obvia, que estimule la acción del alumno 

Lograr eficientar a los estudiantes en el dominio de las operaciones básicas 

ESTRATEGIAS

Uso de las herramientas de tic, para eficientar las acciones educativas, reforzar el aprendizaje mediante  el uso y manejo de las técnicas de estudio (resúmenes, esquemas, cuadros sinópticos, parafraseos, mapas mentales, mapas conceptuales. Etc

EL • ROL DEL PROFESOR moderno:

* Mediador entre el conocimiento específico y las comprensiones de los alumnos.

* Facilitador del aprendizaje:

* Investigador de los procesos en el aula, resolviendo problemas y reconstruyendo progresivamente su acción pedagógica, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos

PROSPECTIVA

Determina las etapas, los objetivos, las metas y las decisiones así como las estrategias de llevar a cabo esas acciones con un fin de mejorar a futuro.

DISEÑO DE UN PLAN DE TRABAJO

Traza la ruta accesible para que sus alumnos transiten en ella y los elementos que van a intervenir en el  proceso.

Tanto profesionales, docentes y estudiantes podemos invertir parte de nuestro tiempo y conocimientos en divulgar esta futura tradición educativa y para eso podríamos usar los mecanismos comunicativos e informativos  adecuados que logren conjugar en sentido significativo la base de este nuevo modelo de enseñanza.

Recordemos que la enseñanza la imparte el docente pero el aprendizaje se  concreta individualmente (internamente)  en cada estudiante. Desde este aspecto debemos entonces planificar si contamos con el recurso humano suficiente, con los avances tecnológicos adecuados y con la actitud y aptitud necesarias para enfrentar este reto que día tras día cambia en  las diferentes latitudes mundiales. Pero sobre todo si ya, iniciamos, y ¿cómo lo hemos hecho? ¿Cuál ha sido la respuesta  del estudiantado? y ¿qué tan asimilado es este proceso en nuestra sociedad?

LA PUESTA EN MARCHA

Pone  en marcha todo el trabajo organizativo para que marche todo a la perfección.

Funciones del docente de hoy- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...- Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, meta cognición...; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía. - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.- Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles...- Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. Pensamiento convergente...- Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas...- Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo...- Atiende las diferencias individuales- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...

EL CONTROL

Pone todo en control para que las acciones sean más claras y precisas.

LA EVALUACIÓN

También sería preciso trabajar en la imagen de la educación a nivel nacional, ya que la dura crítica que en los últimos años ha caído sobre ella, amerita una nueva visión pertinente y justificada de los recursos que se les brinda, del recurso humano (formación del docente) que la compone y la evaluación de la enseñanza que se imparte actualmente. La evaluación es un factor importante en las acciones educativas, una herramienta de mucho peso para saber y conocer los logros de los aprendizajes una educación a futuro en los alumnos del bachillerato digital.

Módulo 11 actividad 7: A MODO DE REFLEXIÓN FINAL.

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y

HABILIDADES DIGITALES PARA  DOCENTES

MÓDULO 11 ACTIVIDAD 7: A MODO DE  REFLEXIÓN FINAL

El egresado del bachillerato digital, tendrá toda el conocimiento y la habilidad de resolver cualquier problema que se le presente en la vida, asi como sus vivencias familiares, amistades, en toda la sociedad para convivir de manera sana y armónica.

EDUCACIÓN DEL FUTURO.

MÓDULO 11 ACTIVIDAD 7 on Prezi

El estudiante egresado del bachillerato digital tendrá un desarrollo pleno para compartir sus experiencias y sus vivencias dentro de la sociedad asi como tambien de incorporarse al campo productivo.

Comprenda y valores la responsabilidad, el respeto,la honestidad, la justicia, la empatía, la democracia, el amor a su familia, amigos y a su país.

Módulo 11 actividad 6: OPERACIONALIDAD DE LA PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y

HABILIDADES DIGITALES PARA  DOCENTES

MÓDULO 11 ACTIVIDAD 6:
OPERACIONALIDAD DE LA PLANIFICACIÓN

MÓDULO 11 ACTIVIDAD 6 on Prezi

Una buena planeación siempre se llega a los logros esperados.

Planear para vivir mejor

¿crees que la manera como Carolina comenzó su trabajo es la correcta? no, porque faltó planear para ver los alcances,la problemática està pero faltó la visión, los objetivos, recursos con que se cuenta tanto materiales como humanos para llevar a cabo las acciones concretas.

¿Por qué? Porque no organizó ¿cuáles problemas son más urgentes y formar comisiones para gestiones,para comunicación y búsqueda de alternativas de solución.

 ¿Bastará descubrir cuáles son las necesidades educativas de la población para comenzar a actuar? No, elaborar un proyecto,hay que planear, organizar,valorar,prospectar, prever y evaluar.

 ¿Qué le recomendarías a Carolina que hicierantes de comprometerse en tantas cosas por hacer? Reunir a la población,detectar el problema, elaborar un proyecto colectivo, fijar la visión, misión, como es parte del consejo de educación, analizar la problemática educativa  de ese lugar, proponerse 

objetivos,organizar comisones , metas, acciones conjutas,valorar,prospectar, prever y valor los logros que se tengan.

¿Conoces alguna anécdota semejante a la que te hemos descrito?

En los pueblos siempre hay problemas educativos .El maltrato a las mujeres por ejemplo.

¿Qué resultado tuvo esa acción? Cuando se dialoga con la gente se solucionan los casos, pero todos deben de poner su granito de arena para resolver, pero hay que seguir las metas fijadas, nombrar comisiones para evaluar los logros por ejemplo en el maltrato a la mujer, las personas de avanzada edad quedan como jueces para enjuiciar, desde llamadas de atención a los varones por maltrato familiar hasta castigos aplicados del mismo pueblo y se solucionan los problemas.

Módulo 11 actividad 5

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y

HABILIDADES DIGITALES PARA  DOCENTES

                                                                                                                   

MÓDULO 11 ACTIVIDAD 5:
El docente/tutor como guia de la producción

Módulo 11 Actividad 5 on Prezi

Creación de una sociedad productora en la que participen

todos los estudiantes.

El docente/tutor como guía

de la producción

Es muy cierto que los estudiantes del bachillerato no concluyen sus estudios  por cuestiones económicos, sociales o culturales. Pero en algunos son por cuestiones de fricción con los docentes o simplemente por que no hay quien los oriente para que logren terminar sus estudios.

Vinculación con instancias gubernamentales que ofrecen apoyo para la producción.

Hay mucho de que hacer con los estudiantes, en el ámbito cultural como la música, el teatro, la danza, deportes, etc. vincularlos con su vocación profesional para tener mejores ciudadanas y ciudadanos.

 

MÓDULO11 ACTIVIDAD 4:El docente como gestor (gerente) del conocimiento

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MÓDULO 11 ACTIVIDAD 4:
El docente como gestor (gerente) del conocimiento.

EL MAESTRO DEBE DE VIGILAR TODO EL PROCESO EDUCATIVO HASTA LOS  RESULTADO DE APRENDIZAJES ESPERADOS.






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MÓDULO 11 ACTIVIDAD 4 on Prezi

La responsabilidad es de quien ejerce el perfil de docente,en estricto apego al derecho legal.

Todo lo que implica una búsqueda constante de Métodos , estrategias, herramientas pegagógicas y administrativas es responsabilidad del docente para hacer cumplir conforme a los planes y programas de estudio vigentes con estricto apego al Art. 3º Constitucional.

MÓDULO11 ACTIVIDAD 3:EL TUTOR COMO METODÓLOGO EN EL BACHILLERATO DIGITAL

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MÓDULO 11 ACTIVIDAD 3:
El tutor como metodólogo en el bachillerato digital

MÓDULO 11 ACTIVIDAD 3 on Prezi

Habiendo una buena organización y planeación se logran resultados sorprendentes en el proceso enseñana-aprendizaje, aunque a veces por las distintas actividades oficiales se pierden tiempo para el logro de los aprendizajes.

A-Decisión científica.

B-Principio metodológico de razónsuficiente.

C-La situación científica

D-El principio de controlpermanente

E-La superación de lascontradicciones internasdel saber

F-Aplicación del principiodel tercero excluido

G-Motivos

Reglas de la Metodología

según Kauffman