MÓDULO10 ACTIVIDAD 3 LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE: PROBLEMAS Y PROPUESTAS

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y HABILIDADES DIGITALES PARA  DOCENTES

MÓDULO 1O  ACTIVIDAD 3

La evaluación educativa en el marco de la educación permanente: problemas y propuestas

Escuela Telesecundaria Lic. Salvador Zamudio

Segundo grado.

 Comenzando el ciclo escolar inicio una exploración a  mis alumnos con un examen de diagnóstico para detectar deficiencias en alguna asignatura que es para mí de suma importancia para apoyar al alumno(a) entre los que ameriten reconstruir el conocimiento de sus aprendizajes esperados.

No es cuestión de evidenciar sino de reforzar lagunas de conocimientos del ciclo escolar pasado, para dar continuidad en el curso siguiente. Mediante la planeación de clase por bloque y por secuencias permitirá asumir los compromisos tanto de los estudiantes como de los padres de familia y conmigo mismo mediante una reunión previa para detallar compromisos ¿Qué acciones debemos de seguir? ¿Cómo lo vamos a hacer para lograrlo? ¿Qué actividades se deben de elaborar? ¿Qué deben hacer los padres para apoyar?, con la Dirección de la escuela llevamos una agenda de actividades planeadas durante todo el ciclo escolar incluyen las evaluaciones de diagnóstico, evaluaciones por bloque, evaluaciones de sector, evaluaciones finales y exámenes extraordinarios. Las evaluaciones estandarizadas tienen un porcentaje del 30 % esto indica que el alumno o alumna tiene que presentar su examen del bloque pero también debe de cumplir con las actividades de investigación que serán entregados en tiempo y forma para su evaluación y serán expuestas en clase para consensar con todo el grupo el impacto de su trabajo mediante el uso de las TIC presentado en power point en ocasiones con J clic y con los interactivos de cada asignatura para profundizar más los temas, con los cursos del diplomado hoy tengo más herramientas para trabajar con los estudiantes en cualquier asignatura de ciencias y matemáticas se presentan como proyectos de aprendizajes (carpetas de trabajo) tiene un valor del 40 %, los apuntes o tomas de notas en la libreta deben tener  evidencias de que el alumno(a) tiene sus sesiones al corriente mediante el uso de las técnicas de estudio ( resúmenes, cuadro sinóptico, esquemas, parafraseo, mapas conceptuales) resolución de problemas para demostrar las habilidades de comprensión, análisis y síntesis en donde aplique y resuelva problemas prácticos de razonamiento matemático o estudio de casos para reforzar los aprendizajes esperados y que serán tomados en cuenta con un valor del 30 %, dando un total del 100% para la escala de evaluación. Los exámenes por sí sola no son tan funcionales queremos que los estudiantes desarrollen otras habilidades de aprendizaje, bien sabemos que los mejores ciudadanos no son los que aprenden mejor sino lo que más interés tienen en aprender, saber y compartir a la sociedad lo que aprenden. El mejor docente no es que más habla sino el que tiene mejor modo de motivar a sus alumnos para que apliquen lo aprendido, fortalezcan sus valores y una mejor convivencia en la sociedad.